Д и Р, из старого
Sep. 26th, 2006 04:54 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
a_strссылка на постинг
При разделении раскачки-держания на двоих ведущую позицию в любом из процессов занимает более сильный. Более сильный раскачиватель будет раскачивать, более сильный держатель будет держать. При этом внутренний держатель Раскачивателя отходит Держателю - и наоборот, внутренний раскачиватель Держателя переходит к Раскачивателю.
Эффект получается очень сильный - все равно раскачивают и держат двое, результат двойной, соответственно.
Важное здесь вот что: когда это работа, необходимо, чтобы ключевые позиции занимали наиболее сильные. Нельзя для решения внешней задачи отдать Держателю раскачивание - и не получить усеченного результата, потому что прежде всего Держатель начнет раскачивать себя, и скольк оуйдет на это времени - неизвестно (хотя для решения задачи Держателя - можно).
Но есть вариант, при котором более сильные держатель и раскачиватель отдаются тому, у кого они более слабые, вернее даже не столько отдаются, сколько проецируются. Оба отдаются, обязательно оба.
И этот вариант - ученичество.
При этом важно, чтобы учителю было необходимо научить, то есть не упустить момента, в который этих своих сильных вынуть и дать ученику время на усвоение. И не менее важно, чтобы ученик понимал, что ему эти силы "одолжили", чтобы он сознавал момент учебы и поднимал свои, не то это выродится в обычное покровительство.
Лакмусовой бумажкой здесь становится то, что учителю при этом совершенно все равно, его путем пойдет ученик или выберет свой, и то, что ученик не копирует учителя, а ищет свой путь.
При разделении раскачки-держания на двоих ведущую позицию в любом из процессов занимает более сильный. Более сильный раскачиватель будет раскачивать, более сильный держатель будет держать. При этом внутренний держатель Раскачивателя отходит Держателю - и наоборот, внутренний раскачиватель Держателя переходит к Раскачивателю.
Эффект получается очень сильный - все равно раскачивают и держат двое, результат двойной, соответственно.
Важное здесь вот что: когда это работа, необходимо, чтобы ключевые позиции занимали наиболее сильные. Нельзя для решения внешней задачи отдать Держателю раскачивание - и не получить усеченного результата, потому что прежде всего Держатель начнет раскачивать себя, и скольк оуйдет на это времени - неизвестно (хотя для решения задачи Держателя - можно).
Но есть вариант, при котором более сильные держатель и раскачиватель отдаются тому, у кого они более слабые, вернее даже не столько отдаются, сколько проецируются. Оба отдаются, обязательно оба.
И этот вариант - ученичество.
При этом важно, чтобы учителю было необходимо научить, то есть не упустить момента, в который этих своих сильных вынуть и дать ученику время на усвоение. И не менее важно, чтобы ученик понимал, что ему эти силы "одолжили", чтобы он сознавал момент учебы и поднимал свои, не то это выродится в обычное покровительство.
Лакмусовой бумажкой здесь становится то, что учителю при этом совершенно все равно, его путем пойдет ученик или выберет свой, и то, что ученик не копирует учителя, а ищет свой путь.